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安生主办美国高瞻学前课程学术研讨会在宁召开

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  2014年9月26日下午,美国高瞻学前课程学术研讨会于江苏第二师范学院隆重举行。此次会议是由江苏省中小学教学研究室、美国高瞻教育研究基金会、安生文教交流基金会联合主办,并特别邀请美国高瞻教育研究基金会主席Cheryl Polk 博士主讲。研讨会吸引了来自全国各地的学前教育专家、知名幼儿园园长等数百名人士以及多家媒体机构慕名前来。 
  

 


曹亚民教授(右一)主持美国高瞻学前课程学术研讨会。

       

  会议由安生国际教育科学研究院荣誉院长曹亚民教授主持,江苏省教研室主任董洪亮,美国安生文教交流基金会主席张梧华等领导嘉宾出席了此次活动并作发言。

       

  据了解,美国高瞻(HighScope)学前课程盛誉全球,是目前全世界应用最为广泛的学前教育课程体系之一。上世纪90年代初,高瞻课程理念被引入中国,对我国幼儿园开展区域活动和分组活动产生了重要影响。高瞻课程以主动性学习为课程核心,拥有独特的一日常规设计和科学系统的评估工具。

 

 



美国高瞻教育研究基金会主席Cheryl Polk 博士主讲“儿童早期教育:理论到实践”。

 

        主讲人Cheryl Polk 博士,现任美国高瞻教育研究基金会主席,Zero to Three(零到三岁)项目董事会成员,曾任W. Haywood Burns学院等多家专业及社区组织主管,旧金山儿童和家庭政策委员会创始成员,有着丰富经验的临床心理学家、学者,国际著名学前教育专家。

       

  Cheryl Polk 博士通过“儿童早期教育:理论到实践”的主题演讲,全面介绍了美国高瞻学前教育课程的理念及体系。她介绍,来自神经学、遗传学及生物科学的最新数据显示:早期丰富的环境可以减缓不利因素对后期智力发育、精神及身体健康带来的影响;丰富而刺激的早期环境构建幼儿在学校和以后成功所需具备的基础技能。

       

   来自脑研究的理论支持是:新的想法创造出新的神经通路,重复使用时,神经联结会变得更坚固更有效,如果不使用就会逐渐消失。而通过观察人类大脑的发育过程,发现6岁左右的孩子大脑神经最为丰富。Cheryl Polk 博士强调高质量的幼儿早期学习的重要性,她认为在高质量背景下,儿童是学习过程的主动参与者,而在低质量背景下,儿童或被动的吸收信息或随性而为却很少获得教师的支持和互动。此外她还解答了如“为什么高瞻要开发入园评估?”“为什么选择对学生实现最佳学习很重要?”等问题。

 

 



江苏省教研室董洪亮主任出席研讨会并发言。

 

  会上,董洪亮主任感谢安生基金会主席张梧华先生为此次难得的学术交流研讨会而作的努力。他表示,目前,江苏省教育厅与财政厅正在用专项实验的方式,推进幼儿园课程的综合化、游戏化研究与开发,相信美国高瞻学前课程的基本理念和操作方式,一定会对江苏的幼儿园课程及学前教育的综合化、游戏化带来直接的启发和帮助。

 



安生文教交流基金会执行副主席张梧华先生介绍高瞻课程的优势。

  

  张梧华先生认为,高瞻作为一个研究型的机构,最大的特点在于它的跟踪式研究,通常它会用40年—50年的时间对个体进行不断地研究。如果说国内正在推广通过游戏来学或者是“玩中学”理念和课程体系,那么高瞻在这方面一直走在前列。高瞻课程既不是完全开发式、自由式的教学体系,也不完全为结构型的教学大纲,它以开放式为主,辅以结构型。我们追求的“玩中学”,通过玩,想学什么?怎样学到?这也是高瞻学前课程的优势所在。

       

  2012年,美国高瞻教育研究基金会和安生文教交流基金会正式签订协议,确定中国高瞻合作项目。中国作为该基金会设立国际教师教育学院的第11个国家,将持续得到基金会全力的技术支持。

 

 

 


        2013年4月中国高瞻教师培训(上海)中心正式挂牌成立。培训中心承担高瞻课程在所属地域内所有相关的培训业务,包括教师培训、研讨会承办以及高瞻课程咨询服务和幼儿园认证服务。

 

   中国高瞻教师培训(上海)中心将密切关注世界幼教的前沿研究,不断拓宽和更新培训内容,并联合世界各国高瞻培训学院和优秀的高瞻幼儿园示范点,为中国幼教从业人员打开一扇通往世界的学习和交流窗口,成为中国乃至世界认可的幼教领域培训中心。
 

 



Cheryl Polk 博士正在接受媒体采访。

 

 

《现代快报》报道电子链接:http://news.xdkb.net/society/2014-09/27/content_662972.htm


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