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【媒体报道】江苏多家媒体报道安生美国高瞻学前课程学术报告会

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  9月26日下午,由江苏省中小学教学研究室、美国高瞻教育研究基金会、安生文教交流基金会联合主办的美国高瞻学前课程学术报告会在南京举行,得到媒体的广泛关注。

                    

《现代快报》——江苏引入国际著名学前教育课程模式“高瞻” 让儿童主动学习

  

  9月27日南京电(通讯员季晓敏 记者 黄艳) 三四岁的小朋友,到了幼儿园就开始在自己感兴趣的阅读、美工、扮演、科学、生活等教室活动区域,自己玩耍,甚至自己计划安排一天的幼儿园生活。在中国,不少幼儿园逐渐渗透了让幼儿自主学习的高瞻课程理念。昨天(9月26日),美国高瞻教育研究基金会主席Cheryl Polk 博士来到南京,为江苏的幼教界教研员和园长、老师们,做了一场学术报告会。相关人士透露,江苏将更多的引入国际著名学前教育课程模式“高瞻”,让儿童主动学习。

  小朋友来到幼儿园,有的是在老师的安排下进行游戏和学习。而有的老师,会让儿童自己去选择玩什么、做什么游戏,甚至他一直在玩同一种游戏,老师也是会不断添加新东西进去,而不是要求他一定要换个游戏玩。这就是高瞻课程的理念。高瞻课程中著名的“计划-工作-回顾”、小组活动、主动性学习环境的创设和支持性的师幼互动的建立等方法,广泛地被我国优秀幼儿园学习应用。Cheryl Polk 博士说,高瞻课程以主动性学习为课程核心,拥有独特的一日常规设计和科学系统的评估工具。美国的高瞻课程专家们此次也考察了多所中国幼儿园,未来将结合中国幼儿园的特点,设计中国化的高瞻课程方案。

  

  本次报告会由江苏省中小学教学研究室、美国高瞻教育研究基金会、安生文教交流基金会联合主办。江苏省教研室幼教教研员毛曙阳博士介绍,早在上世纪80年代,介绍高瞻课程的书籍《活动中的幼儿》就来到中国,在幼教界流传。美国曾跟踪过幼儿时学习高瞻课程的人30年后的情况,他们普遍社会成功率高,收入高,犯罪率低,而且有持续学习的习惯。“更多人熟悉蒙台梭利、其实高瞻和它是齐名的。”毛曙阳表示,目前中国幼儿园引进高瞻课程分两种方式,一是认证幼儿园,还有就是普适性学习,江苏更多的将是做普适性学习,这次的报告会,上百位幼教界人士参与就是一次学习。据悉,2012年,美国高瞻教育研究基金会和安生文教交流基金会,正式签订协议,确定中国高瞻合作项目。今后可以有更多的中国幼儿教师,可以接受专业的高瞻课程培训。

  电子链接:http://news.xdkb.net/society/2014-09/27/content_662972.htm
 

 
《金陵晚报》——江苏将引入美国幼教教育理念
 

  金陵晚报讯(记者 潘冬)“中国的幼儿园,通常是老师组织孩子说‘我们今天做什么游戏’,但践行高瞻教育思想的美国幼儿园不同,他们的孩子说‘我计划今天做什么’,做完之后还要和同伴分享。” 前天美国高瞻教育研究基金会主席Cheryl Polk 博士到江苏教育学院介绍高瞻教育理念。记者从会上获悉,江苏计划在幼儿园引进部分高瞻教育思想。

  据中国高瞻教师培训(上海)中心主任常明介绍,高瞻课程以主动性学习为课程核心,拥有独特的一日常规设计和科学系统的评估工具。早在上世纪90年代初,高瞻课程理念被引入中国,其课程中的“计划-工作-回顾”、主动性学习环境的创设等方法广泛被我国优秀幼儿园学习应用,但是高瞻课程一直没有系统地、权威地在中国进行宣传。前天在会上,江苏省教研室幼教教研员毛曙阳博士表示,江苏省内幼儿园准备引入高瞻的部分教育思想,与目前的教育活动相结合。

  电子链接:http://jlwb.njnews.cn/html/2014-09/28/content_1696047.htm

       此次报告会还得到了《扬子晚报》、江苏教育电视台的报道,记者还采访了美国高瞻教育研究基金会主席Cheryl Polk 博士及中国高瞻教师培训(上海)中心常明主任。

  

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