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【媒体报道】《金陵晚报》记者采访安生幼教专家常明谈国外的“奖励”方式

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  近日网上一则热帖对比了中外教师奖励孩子方式的不同,大家普遍认为国外教师的奖励方式更好 不过也有观点认为,任何形式的“奖励”都有可能扼杀孩子的创新思维,而“鼓励”却帮助孩子不断进步,找到自己的天空。

 

  国外的奖励方式是否值得借鉴?《金陵晚报》记者就此采访了安生幼教专家、中国高瞻教师培训中心主任常明,常主任谈到“高瞻课程体系”被国内外专家认为是比较先进的幼教体系。对比中外教育,常明表示,国内不少教师的确喜欢用表扬、奖励的方式引导孩子,这么做有可能扼杀孩子的创新思维。孩子为了得到老师的表扬,习惯性地按照老师制定的“标准”去做,认为老师认可的就是最好,停止了自己探索的脚步,也遏制了自身个性的发展。国外一些学校可能通过不同的方式奖励孩子,但按照“高瞻”教育理念,实际上是不主张教师表扬孩子的,孩子需要“鼓励”,不需要“奖励”。

       

  常明举例说,孩子画了一幅画,如果老师采取奖励的方式,称赞“画的真棒!”给一朵小 红花,孩子会觉得自己已经做得很好了,得到了肯定,没有必要再去探索了。而采用鼓励的方式就不一样了,老师会说:“我看到你画了一幅画,你能告诉我你画了什么吗?”用问题启发孩子的表达和进一步的思考。“老师只是一座梯子,鼓励孩子一步步往上攀登,找到自己的天空。而表扬、奖励的实质,是用成人的价值观去衡量孩子。”常明说。对于网上流传的“国外教师的奖励方式”,她觉得可能是一种牵强附会的理解,实质不是奖励而是鼓励。

       

  原文刊载于12月11日《金陵晚报》B32版,电子链接:http://www.0514.com/t272664/ (报纸电子版尚未更新,暂用此转载链接以了解)

 


 

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