您所在的位置: 首页 > 国际学术交流 > 详细介绍

【媒体报道】《世界日报》报道安生协助组织湖北优秀小学教师赴美培训

更多

《世界日报》报道安生协助组织湖北优秀小学教师赴美培训
 

  11月29日,湖北省教育厅在全省小学范围内遴选优秀小学校长、教师组成25人的代表团,在安生基金会武汉代表处、安生基金会华府办的协助下,赴美国开始为期21天的“湖北省优秀小学教师教学能力培训”。
   
    

  培训人员通过在美国安生文教基金会华盛顿办公室参加培训,访问华盛顿和波士顿地区的学校,进行专题讲座、学校访问和影子教师活动等方式,体验美国文化,感受美式教育,了解美国的教学组织,课堂管理,课程设计及教学实践,全面提升教学能力。

    

  12月12日,多位来自费郡的资深小学教师在安生基金会华府办与25位湖北小学教师交流,《世界日报》对此进行了报道,并刊登于世界新闻网——
 

 

访美小学 中国教师叹不如

记者冯兆音/华府报导

       

  25位来自中国湖北省的骨干小学教师来美访学三周,12日在安生文教交流基金会(Ameson Education and Cultural Exchange Foundation)华府办公室,与维州费郡(Fairfax)多位教学经验丰富的小学教师交流对谈,碰撞出许多火花。美国基础教育注重行为规范、个人习惯等,让中国教师叹“国内很多高年级的学生都还没养成这么好的规范”。
  
        

  该团此前在费郡维拉小学(Villa Elementary School)担任两日的“影子老师”,全程跟班随堂上课,过了一把美国课堂瘾。
   
       

  在武汉市第一聋校中学从事特殊教育25年、曾获评为全国道德模范的杨小玲连说几个“没料到”,以往她对美国孩子的印象是很随性开放,到费郡小学实地体验后才发现,当地小学生们虽然活泼开朗,却很守规矩。
   
       

  湖北省恩施市小学语文教师廖汉英也观察到,美国基础教育细致地培养学生的个人习惯,良好行为规范“从娃娃抓起”。“小学的每个科室都备有洗手台、卫生间,学生们养成很好的卫生习惯。”她还发现,美国小学生离开座位时会自觉将椅子放回原位。
  
       

  廖汉英认为,美国的语文课堂更注重培养学生人文底蕴,而非要求死记硬背。“在美国课堂听不见朗朗读书声,学生在老师的带领下安静地阅读。”她认为,美国更重视普及和理解名著原文,考核学生能力的方法也更为开放和科学。“中国的考试总是同时同地发下同份试卷,而美国的考试却很多时候是开卷,还会因应不同学生的程度而作出微调,分层教育理念十分先进。”
   
       

  作为访问团中唯一的特教老师,杨小玲对中美相异的特教理念感触良多。“美国特殊教育的理念是把聋哑或智力低下的孩子放在正常孩子的班级中,鼓励融入同龄孩童的社交圈。”若特殊孩子跟不上学业进度,会由特教老师提供课外辅导,但她担心,频繁“开小灶”可能亦会给孩子造成心理负担。在中国,残障孩子通常就读于聋哑学校等特殊学校,形成一个互相理解的小群体,一律得到老师额外的照顾。“然而中国特教老师面对的最大困难,是让残障孩子们步出特殊学校后打开心扉,拥抱主流社会。”
   
       

  两位受访教师都同意,中国小学师生比悬殊,教师精力有限,分摊到每个学生身上的关注自然不如美国的高。另外,强烈的应试竞争意识不仅存在于学生当中,还直接与教师的待遇挂钩,导致老师之间也无时无刻不在比较。美国教师面对的考绩压力相对较小,互相更重视合作。虽难以在短期内扭转中国教育的大环境,访问团教师纷纷表示,将把值得借鉴的美国教育理念带回中国,试验实行。
 

 

来自费郡的多位资深小学教师与湖北小学教师在安生华府办交流。


 


湖北教师希望将美国课堂重视人文底蕴和个人习惯教育的理念带回中国。

          

  原文链接:
http://www.worldjournal.com/view/full_dc/26235916/article-%E8%A8%AA%E7%BE%8E%E5%B0%8F%E5%AD%B8-%E4%B8%AD%E5%9C%8B%E6%95%99%E5%B8%AB%E5%98%86%E4%B8%8D%E5%A6%82?instance=dc_story1



返回上一页
更多
 
中文版权所有:安生文教交流基金会(中国)
电话:025-83755168      021-62898123
邮箱:ameson@ameson.org
苏ICP备05029536号