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安生名师关注的课堂细节,你get了几个?

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       为迎接2016年8月份暑期新教师培训,从3月底至6月初两个多月来,安生国际课程中心组织各学科组长进行了录课工作,所涉及的科目有:Comprehensive English Listening, Speaking & Reading; AP English Language & Composition; Pre-AP Calculus; AP Calculus; AP Statistics; AP Economics; American Studies; Pre- AP World History; Pre-Chemistry; AP Chemistry; AP-Physics 1; AP Physics 2; AP Physics C ; Pre- Biology等。

 

        这些老师不愧是各学科的领头人。在教学内容上,既重视知识的结构与应用,也重视知识的发生及形成过程,理化生等学科的实验教学操作到位,效果良好;在课堂教学的过程结构上,教学思路清晰,整体布局好,环节安排得当,注重了反馈、矫正与强化;在教学方法上不仅教法灵活多样,也能作出一定的学法指导;能以“教会学习”为宗旨,顺应学生的认知规律及实际,进行启发式教学;在教学过程中,既注意发挥教师的主导作用,也能充分尊重和确保学生的主体地位,调动学生主动积极地参与到教学活动中来,并提供充分的表现机会和质疑问难的时间;教学基本功比较过硬,能用娴熟的英语组织教学,语言准确、生动,板书能起到纲要图示作用;课堂气氛和谐、愉悦、积极、活跃;学生动眼动耳动手动口,思维积极,发言踊跃,接收信息率高,加工储存质量好。 

 

 

        什么样的课是一节好课?好课的标准不是唯一的,然而,好课却是有共性的。

        好课的七个亮点:

        ◆ 目标明确的课。根据一节课的目的和这个年龄阶段学生的发展水平精确地规化这节课的内容。将主环节和其他环节联系起来,并使其他环节服从主环节。


        ◆ 学生自主学习的课。学生在课堂上能够发现问题、解决问题、生成新的问题且思维能够得到拓展。


        ◆ 动静结合的课。要让课堂动起来,动包括三动,即身、心、神俱动。动静有序、相得益彰。 


        ◆ 注重展示的课堂。对于未成年人,好奇和展示是两大天性,而展示是解决学习内驱力的好办法。课堂因展示而生动精彩。当然展示又分为大展示与小展示。以小组为单位展示叫小展示、集体集中展示为大展示,小展示是展示成果、暴露问题,大展示是围绕问题予以反馈,因而说小展示是“展对”,大展示是“展错”。大展示是基于小展示暴露出来的问题而有效组织的,一旦小展示无错,则大展示没必要进行。 


        ◆ 师生相长的课堂。教师要转变观念,改变角色,即变教师的“一言堂”为“平等中的首席”。这样的课堂呈现出来的是生生合作、师生合作。


        ◆ 情感的课堂。以人为本,充分开放且充满活力。


        ◆ 课的完整性。拥有课内和课外独立的作业,才是一堂完整的课。

 



        总而言之,一切围绕、服务于“学习和学生”的课便是成功的课!

        课上的好,就会使师生都感到在前进。这样的课必定会增长学生的知识,或者提高知识的质量,或者兼而有之。 

 

 

        提示:为了帮助学生更好地备考ACT, 由安生山东实验中学分部的刘传省老师与安生国际课程中心教科研室孙民副主任收集、整理、编排的历年ACT Science,ACT Mathematics, ACT English, ACT Reading考试卷已编印成书,有需要的学校欢迎来订。 

 

(本文由安生国际课程中心教科研室孙民副主任供稿)

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